为落实学校教学质量保障相关工作部署，深化课堂教学改革，夯实教学质量根基，提升教师教学设计、课堂创新与课程建设能力，在校教学质量保障中心统筹组织下，9月23 日，信息工程学院、经济与管理学院、马克思主义学院、艺术与传媒学院和通识教育学院分别举办主题各异的教学工作坊，各学院领导、全体专任教师参与研讨交流，校相关领导、教学督导莅临现场指导，掀起互学互鉴、研思并进的教研热潮。

信息工程学院工作坊现场 经济与管理学院工作坊现场

马克思主义学院工作坊现场 通识教育学院工作坊现场

艺术与传媒学院工作坊现场

信息工程学院 “青蓝” 工作坊聚焦理实一体教学新范式。

　　在实验楼 303，学院开展“理实一体”教学设计与示范专题活动。教学副院长王飞作动员，号召教师把工程案例融入课堂，以优良教风涵养学风，着力提高学生综合素养与就业竞争力。叶昱冬、秦龙、孙泽鹏、贾金娜四位骨干教师依次登台做教学示范分享。叶昱冬立足《计算机网络》，以真实工程场景落实“三真”教学理念；秦龙依托《UML 基础》课程，用完整项目串联软件工程知识，推动教学对接企业岗位需求；孙泽鹏针对《交互设计》，提出“最少理论、讲完即用” 任务驱动教学策略，破解学生“听得懂、不会做” 难题；贾金娜以《信息技术 Ⅱ》BMI 健康评估项目为载体，把课程思政自然融入代码课堂。分享过后，教师们围绕案例开发、课堂实施开展热烈研讨。王飞副院长在总结中肯定各位教师的创新实践，提出要善用数字化、人工智能工具迭代教学内容，学院将持续依托“青蓝”平台，助力教师成长，打磨应用型课堂范式。

叶昱冬老师分享 秦龙老师分享

贾金娜老师分享 孙泽鹏老师分享

经济与管理学院教学工作坊以赛促教，打磨课堂创新能力。

　　教学楼 2‑210 教室内，“教师教学创新大赛说课展示与备赛经验分享”工作坊如期举办。校长助理张琳、教学质量保障中心副主任辛大欣到场指导。张雪鹏院长致辞，希望全体教师对标优秀，把备赛收获转化为日常课堂的教学实效。吴亚芳老师系统解读教学创新大赛参赛规则、材料撰写要点与评审逻辑，提醒教师深挖教学痛点、凝练创新亮点、做实成效数据支撑；陈晨、吴亚芳两位获奖教师分别以《经济法》《微观经济学》开展现场说课展示，将法律条文、经济理论转化为生活化案例情境，展现课程教学创新思路。校长助理张琳做总结讲话，要求教师紧扣 “双优工程” 建设，践行 “两性一度” 标准，打通教研科研双向赋能通道，将创新理念落地课程建设全过程，以赛事牵引课堂改革提质增效。

陈晨、吴亚芳老师分享

辛大欣副主任发言

校长助理张琳讲话

马克思主义学院首期教学工作坊深耕思政课堂改革，聚力铸魂育人。

　　工作坊以“思政课课程改革与建设的路径与方法的思考”为专题，严建会教授作专题报告。报告立足民办应用型本科院校办学定位，结合Z世代学生特点，梳理当前思政课堂存在的现实短板，确立政治引领、理实一体等五大改革原则，从内容重构、课堂革新、实践升级、师资提质、评价重构五个维度，系统阐释“五位一体”思政课建设路径，提出打造“课标 + 校本 + 时代”三维课程内容体系，搭建校内外联动的大思政实践平台，构建闭环式教学评价机制，为学院思政金课建设提供清晰可行的实施方案。参会教师纷纷表示报告直击教学痛点，对思政课课堂创新具备很强实操指导意义。本次活动也正式拉开马克思主义学院系列教学研讨活动序幕，后续学院将持续以教研驱动思政课内涵式发展，全面提升铸魂育人水平。

艺术与传媒学院教学工作坊直面课堂痛点，抓实课堂组织与青年教师培养。

　　本学期首场教学工作坊于实验楼301会议室举行，活动主题为“课堂教学有效组织及青年教师导师培养经验分享”，由执行院长唐红春主持，学院领导、全体专职教师及行政人员参会。本次工作坊坚持“带着问题来、带着方法走”，针对督导听课发现的课堂组织松散、节奏把控不足、师生互动薄弱、教学内容更新滞后等现实问题开展专题研讨。校级督导李静既肯定学院教师以赛促教意识增强、课堂备课扎实等亮点，也围绕学生课堂出勤、学情分层、教学内容前沿性等方面提出改进建议。苗琳、常江、崔国鑫等系主任分享教研实践，提出教师要加强行业对接，走访短视频、AI 短剧等行业企业，联动校友资源拓展实践平台，依托教学共同体推动教师互助成长。青年教师及其导师代表交流传帮带实践成效，坦诚反映实训硬件、课堂互动、教学竞赛高阶性打造等现实困惑。自由研讨环节，老师们分享项目制教学、组织学生参与专业展览等特色教学做法，围绕理论授课、学生管理、实验室建设充分交换意见。

青年教师代表及导师代表发言

　　本次系列教学工作坊，覆盖工科、经管、思政不同学科，分别围绕理实一体化落地、教学创新大赛备赛、思政课程改革三大核心方向，为教师搭建起经验互通、思维碰撞的教研平台，产出一批可借鉴、可复制的教学实践范式。在校教学质量保障中心统筹推进下，各学院立足学科特色深耕课堂改革，营造出教研互促、互学共进的浓厚氛围。下一步，学校将持续丰富教学研讨载体，健全教师教学能力提升机制，把教研成果转化为人才培养实效，为学校应用型人才培养质量稳步提升筑牢根基。

图文来源：教学质量保障中心 郑璇 责任编辑：李岭 胡嘉烁
审核：辛大欣 终审：李景阳