为深入贯彻落实党的二十大和二十届历次全会精神，全面贯彻党的教育方针，锻造好落实立德树人根本任务的关键课程，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，我校贯彻落实教育部办公厅关于开展 2026—2027 学年高校思政课课堂教学提升行动。10月23日上午，学校党委书记崔亦国深入教学一线，随堂听取两门思政课程，现场把脉课堂教学、指导思政育人工作。

　　听课过程中，崔亦国书记认真记录授课思路、教学环节设计与课堂互动情况，细致观察学生听课状态，重点关注理论阐释、案例选取、价值引领等教学实效。

　　岳晓雨老师讲授的《形势与政策》课程专题三《人工智能：一个划时代的重大技术变革》。课程围绕人工智能发展演进、技术特征、产业变革与治理挑战展开，结合前沿热点案例，引导学生认识新一轮科技革命带来的机遇与风险，辩证看待人工智能对生产生活、社会治理、就业格局带来的深刻影响，树立正确的科技伦理观。

　　马迎玉老师讲授《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程第七章第三节 “如何建设科技强国”。授课紧扣高水平科技自立自强核心要义，围绕基础研究、关键核心技术攻关、国家战略科技力量、创新人才培养等内容系统讲解，立足我国科技创新发展成就，阐释科技强国建设的战略逻辑、实践路径和时代要求，引导青年学子厚植科技报国情怀。

　　听课结束后，崔亦国书记与两位授课教师开展面对面点评交流。他对两位教师扎实的理论功底、清晰的授课框架、能够紧跟科技前沿选题、主动对接青年学生关注点给予肯定。同时，结合本次质量提升行动要求，对课堂优化提出明确指导意见。

　　崔书记指出，两门课程选题紧扣当前科技发展大势，是引导学生读懂时代、认清国情的重要载体。思政课不能停留在案例简单展示、现象浅层介绍层面，要持续加强课堂案例解读的深度，用好正反对照、中外对比、历史对照的分析视角，不只讲成果、讲现象，更要讲清背后的制度逻辑、战略考量；要挖掘典型案例背后的故事与启示，把理论观点和现实场景紧密勾连，避免案例和理论 “两张皮”。

　　他强调，思政课教学要更加注重提升学生的批判思维能力，主动设置思辨性问题，引导学生学会独立辨析各类科技热点、网络思潮，理性看待技术发展中的争议问题，不盲从、不片面；课堂上要多搭建研讨交流空间，鼓励学生主动提问、理性辨析，在思想碰撞中明辨是非、坚定立场，实现从知识接收向价值自觉转变。要坚持 “理论深度 + 青年温度” 相结合，立足青年学生认知特点，把科技发展大势和青年使命担当贯通起来，引导学生把个人成长融入强国建设、民族复兴伟业。

　　下一步，学校将持续推进思政课教学质量提升行动，健全听课评课、教学研讨、示范引领长效机制，聚焦短板弱项精准发力，持续推动思政课高质量建设，切实落实立德树人根本任务。

　　图文来源：马克思主义学院 原潇菲 胡广蓉 责任编辑：李岭 王锦钰
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