为深入贯彻党的二十大关于高等教育高质量发展的部署，落实陕西高校教学全要素优化提升工作部署及教师教学创新成果分享启动会精神，持续深化课堂教学改革、提升教师教学创新能力，11月9日下午，按照陕西省教育厅统一安排，由陕西警察学院与我校共同承办的陕西高校教师教学创新巡讲活动(第二十场)在陕西警察学院浐灞校区思政报告厅举行。陕西警察学院党委副书记孙晓冰主持活动，长安大学张弛教授、火箭军工程大学田干教授及西北工业大学张琳副教授，陕西警察学院党委委员、副校长王有民，我校校长助理张琳出席，两校相关部门负责人及教师代表参加，我校教学质量保障中心副主任辛大欣率各二级学院30余名教师代表到场学习。

　　本场巡讲对标全国高校教师教学创新大赛评价导向，聚焦课堂育人目标、教学内容与模式创新、课程思政、数字化教学评价等重点，采取专家授课、经验分享、案例解析相结合的方式进行。长安大学张驰教授、火箭军工程大学田干教授、西北工业大学张琳副教授先后作专题报告。

　　张驰教授以《面向“两性一度”，以学生成长为中心的新工科课程建设与创新》为题，结合第四届全国高校教师教学创新大赛获奖课程《道路勘测设计》的建设历程作分享。他指出，课程是师生联结的核心载体，课程全要素建设应着力打造一流教学团队、一流精品教材、一流教学资源、一流教学方法和一流教学质量“五个一流”；系统解读了被誉为“教学奥林匹克”的全国高校教师教学创新大赛的赛道设置与校赛、省赛、国赛晋级流程，阐释了新工科“新工科专业、工科新要求、深度交叉融合”的内涵，强调要坚持以学生为中心，推动线上线下资源整合，善用人工智能等新技术革新课堂，最终实现“以赛促学、以赛促教、以赛促建”。

　　田干教授以《产教融合视角下的课程全要素建设与提升》为题，结合第五届全国高校教师教学创新大赛获奖课程《火箭发动机原理》作报告。他指出，产教融合已从可做可不做的“选择题”变为必须面对的“必答题”，是产业发展、教育变革和认知规律的“三个必然”；他辨析了校企合作与产教融合的区别——从资源互换走向协同育人、从物理叠加走向“化学反应”、从短期项目走向长效机制，并针对动力机制失衡、合作流于表面、长效机制缺失三大痛点，提出推动创新链、人才链、产业链、教育链“四链融通”。他还分享了“一核双擎三阶”内容重构、“学务训研”实践模块、新形态教材、联合实验室及连续12年组织学员实弹发射等军警院校特色育人经验。

　　张琳副教授以《新文科背景下通识课程“教”与“学”的双向重构——组织行为学课程自组织教学探索》为题作分享。她结合从校赛、省赛到国赛的参赛历程，介绍了依托《新文科建设宣言》等把握教改方向、将专业课程重构为面向全校工科学生通识课的实践，构建以能力提升为核心的双循环目标体系，配套建设智慧课程、知识图谱、慕课、量表小程序和学生视频案例库等分层资源。其报告的核心特色是“教育学自组织”模式：把授课班级本身作为组织行为学的实践场域，让学生以参与者、构建者、评鉴者的多重身份，通过第一人称角色重构、递进式任务牵引和就地取材的思政案例库，在真实协作中完成“教”与“学”的双向重构。

　　整场报告内容扎实、特色鲜明，与会教师认真聆听、深受启发。大家纷纷表示，三位专家的经验分享为推进课堂教学改革、备战教学创新大赛提供了可借鉴的思路和方法。下一步，教师发展中心将组织各二级学院结合巡讲内容开展专题学习研讨，推动教学创新经验落地见效，引导广大教师更新教学理念、深化课堂改革，持续提升我校教师教学创新能力和人才培养质量。

　图文来源：教师发展中心 陈佳 责任编辑：李岭 王锦钰
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